Ngôn ngữ tiếp nhận và ngôn ngữ diễn đạt: hai mặt của việc trẻ hiểu và nói
Ngôn ngữ tiếp nhận là phần trẻ hiểu, ngôn ngữ diễn đạt là phần trẻ nói hay ra hiệu. Hai mặt trông thế nào trong lớp và giáo viên dạy từng mặt ra sao.
#giáo dục đặc biệt
Chú ý chung là gì: vì sao cùng nhìn một thứ là nền móng của giao tiếp
Chú ý chung là khi trẻ và người lớn cùng hướng sự chú ý vào một thứ và biết người kia cũng đang nhìn. Vì sao nó quan trọng và giáo viên nuôi dưỡng nó thế nào.
Dạy luân phiên lượt cho trẻ: từ lăn bóng qua lại đến trò chuyện qua lại
Luân phiên lượt là khung xương của mọi cuộc trò chuyện. Các bậc từ lượt hành động, lượt âm thanh đến lượt lời, cách dạy từng bậc trong lớp và ở nhà.
Mở rộng lời nói của trẻ: nhắc lại và thêm một từ thay vì sửa sai
Khi trẻ nói một từ, người lớn nhắc lại và thêm một từ. Vì sao mở rộng hiệu quả hơn sửa sai, cách làm theo quy tắc thêm một và những lỗi người lớn hay mắc.
Trẻ chưa nói thì giao tiếp bằng gì: cử chỉ, tranh và cách giáo viên đáp lại
Trẻ chưa nói vẫn giao tiếp qua ánh mắt, kéo tay, cử chỉ, tranh. Cách giáo viên nhận ra tín hiệu, đáp lại, dạy cử chỉ hữu ích và tạo cơ hội giao tiếp trong lớp.
Giao tiếp bằng tranh có làm trẻ lười nói không: nghiên cứu nói gì
Nỗi lo giao tiếp thay thế làm trẻ lười nói là phổ biến nhưng các tổng quan nghiên cứu không ủng hộ. Những ngộ nhận thường gặp và cách dùng tranh đúng để nuôi lờ
Dạy trẻ yêu cầu, từ chối và xin giúp đỡ: những lời đầu tiên có ích nhất
Vì sao yêu cầu, từ chối và xin giúp đỡ thường được dạy đầu tiên cho trẻ cần hỗ trợ, cách dạy từng chức năng bằng lời, cử chỉ hay tranh, và cách luyện ở nhà.
Dạy trẻ hiểu và làm theo hướng dẫn: từ một bước đến hai bước
Cách đưa hướng dẫn để trẻ cần hỗ trợ hiểu được, các bậc từ một bước có ngữ cảnh đến hai bước không liên quan, phân biệt không hiểu với không muốn và luyện ở nhà
Trẻ nhại lời: hiểu đúng về lặp lại lời người khác và cách dùng nó làm cầu nối
Nhại lời là khi trẻ lặp lại lời người khác ngay lập tức hoặc sau một thời gian. Vì sao không nên dập tắt, nhại lời có những chức năng gì và cách dùng nó làm cầu
Sau buổi quan sát ban đầu: ba mẹ nhận được gì và nên hỏi lại những gì
Sau buổi quan sát ban đầu ở chương trình can thiệp sớm, ba mẹ nên nhận được những gì, đọc nhận xét thế nào và mười câu nên hỏi lại trước khi bắt đầu.
Khi nào cần mời thêm bác sĩ nhi phát triển, chuyên gia tâm lý hay âm ngữ trị liệu
Khi nào trẻ cần thêm bác sĩ nhi phát triển, chuyên gia tâm lý hay âm ngữ trị liệu bên cạnh lớp can thiệp sớm; mỗi người làm gì và nhà trường phối hợp ra sao.
Các bậc chơi của trẻ: từ khám phá đồ vật đến chơi giả vờ
Trẻ đi qua nhiều bậc chơi: khám phá, chơi chức năng, xây dựng, giả vờ, chơi cạnh bạn rồi chơi cùng bạn. Hiểu các bậc giúp chọn đúng bước dạy tiếp theo.