Vận động thô và phối hợp: chạy, nhảy, leo trèo trong giờ thể chất cho trẻ cần hỗ trợ
Giờ thể chất cho trẻ cần hỗ trợ: chia động tác thành bước, làm mẫu, đổi độ khó theo từng trẻ, dùng đường đi vận động và giữ trẻ an toàn mà vẫn được thử.
Cảm giác và vận động trong lớp
Điều chỉnh lớp học thân thiện giác quan (âm thanh, ánh sáng, chỗ ngồi); trẻ quá nhạy hoặc ít phản ứng trong giờ học; giờ ăn và trẻ kén ăn do cảm giác; vận động thô và tinh trong hoạt động lớp; cầm bút, dùng kéo; giờ ngủ trưa.
Đến môi trường mới: giúp trẻ nhạy cảm làm quen lớp học, sân trường và người lạ
Trẻ nhạy cảm làm quen lớp mới dễ hơn khi được thăm trước, xem ảnh, gặp cô trong lúc vắng, có món đồ quen và tăng dần thời gian ở lớp. Kế hoạch cho gia đình và g
Đồ dùng hỗ trợ cảm giác trong lớp: nút bịt tai, đệm ngồi, đồ bóp tay dùng khi nào
Chụp tai, đệm ngồi, đồ bóp tay chỉ có ích khi đúng trẻ, đúng lúc và có quy ước dùng. Cách giáo viên chọn, giới thiệu, theo dõi và giảm dần đồ hỗ trợ cảm giác.
Trẻ quá nhạy hay ít phản ứng với âm thanh, ánh sáng, chạm: nhận ra trong giờ học
Giáo viên nhận ra trẻ quá nhạy hay ít phản ứng với âm thanh, ánh sáng, chạm qua những gì lặp lại trong giờ học: trẻ né, trẻ tìm, trẻ như không nghe thấy.
Lớp học thân thiện giác quan: điều chỉnh tiếng ồn, ánh sáng và chỗ ngồi
Lớp học thân thiện giác quan bớt tiếng vang, dịu ánh sáng, gọn tường treo và có chỗ ngồi hợp từng trẻ. Cách điều chỉnh với chi phí thấp cho lớp mầm non.
Trẻ bịt tai, né chạm, không chịu đi chân trần: giáo viên mầm non hỗ trợ trong lớp
Trẻ bịt tai, né chạm hay không chịu đi chân trần cần được báo trước, có lối thoát và làm quen từng nấc nhỏ. Cách giáo viên mầm non hỗ trợ ngay trong giờ học.
Trẻ không ngồi yên được: cho vận động đúng lúc để trẻ học tốt hơn
Trẻ không ngồi yên thường học tốt hơn khi được vận động trước và xen giữa giờ ngồi. Cách giáo viên mầm non sắp nhịp vận động, việc vặt và chỗ ngồi linh hoạt.
Giờ ăn ở lớp với trẻ kén ăn do cảm giác: từng bước làm quen món mới
Trẻ kén ăn do cảm giác cần làm quen món mới từng bước: nhìn, ngửi, chạm, nếm, không ép. Cách giáo viên sắp giờ ăn ở lớp và phối hợp với bếp, với ba mẹ.
Giờ ngủ trưa với trẻ khó ngủ: sắp xếp chỗ nằm, ánh sáng và nhịp trước giờ ngủ
Trẻ khó ngủ trưa ở lớp cần chỗ nằm hợp cảm giác, ánh sáng dịu, nhịp hạ dần trước giờ ngủ và một lựa chọn nghỉ yên khi không ngủ được. Gợi ý cho giáo viên.
Vận động tinh trong hoạt động lớp: chuẩn bị bàn tay cho cầm bút, dùng kéo, xếp hình
Bàn tay cầm bút, dùng kéo được cần nền vai vững, lòng bàn tay khoẻ và ngón tay tách được. Hoạt động lớp mầm non chuẩn bị từng phần đó thế nào.
Bạn cần hỗ trợ thêm?
Để lại thông tin, chúng tôi sẽ liên hệ trong 24 giờ.