Hỗ trợ hành vi tích cực trong lớp mầm non: phòng hơn chữa
Hỗ trợ hành vi tích cực dồn sức vào phòng ngừa: lớp học dễ đoán, quy ước rõ, dạy kỹ năng và khen đúng lúc. Ba tầng hỗ trợ và cách áp dụng trong lớp mầm non.
#giáo viên mầm non
Trẻ quá nhạy hay ít phản ứng với âm thanh, ánh sáng, chạm: nhận ra trong giờ học
Giáo viên nhận ra trẻ quá nhạy hay ít phản ứng với âm thanh, ánh sáng, chạm qua những gì lặp lại trong giờ học: trẻ né, trẻ tìm, trẻ như không nghe thấy.
Trẻ bịt tai, né chạm, không chịu đi chân trần: giáo viên mầm non hỗ trợ trong lớp
Trẻ bịt tai, né chạm hay không chịu đi chân trần cần được báo trước, có lối thoát và làm quen từng nấc nhỏ. Cách giáo viên mầm non hỗ trợ ngay trong giờ học.
Trẻ không ngồi yên được: cho vận động đúng lúc để trẻ học tốt hơn
Trẻ không ngồi yên thường học tốt hơn khi được vận động trước và xen giữa giờ ngồi. Cách giáo viên mầm non sắp nhịp vận động, việc vặt và chỗ ngồi linh hoạt.
Giờ ngủ trưa với trẻ khó ngủ: sắp xếp chỗ nằm, ánh sáng và nhịp trước giờ ngủ
Trẻ khó ngủ trưa ở lớp cần chỗ nằm hợp cảm giác, ánh sáng dịu, nhịp hạ dần trước giờ ngủ và một lựa chọn nghỉ yên khi không ngủ được. Gợi ý cho giáo viên.