Tổng quát hoá kỹ năng: vì sao trẻ làm được ở phòng học mà chưa làm được ở nhà
Tổng quát hoá là khi trẻ dùng kỹ năng với người khác, ở nơi khác, với đồ vật khác. Vì sao trẻ cần hỗ trợ khó làm điều này và giáo viên, ba mẹ lập kế hoạch ra sa
#can thiệp sớm
Bao nhiêu buổi một tuần là hợp: nguyên tắc chọn tần suất theo mục tiêu và sức của trẻ
Không có một con số đúng cho mọi trẻ. Các nguyên tắc chọn tần suất học 1:1: mục tiêu, sức của trẻ, sự đều đặn, phần học ở nhà và lúc nên xem lại.
Kế hoạch giáo dục cá nhân là gì: vì sao trẻ cần hỗ trợ đặc biệt cần kế hoạch riêng
Kế hoạch giáo dục cá nhân là văn bản ghi mục tiêu, cách dạy, người phụ trách và cách theo dõi riêng cho một trẻ. Gồm những phần nào, khác giáo án lớp ra sao.
Khi ba mẹ nhận tin con khác biệt: cảm xúc thường gặp và cách đi qua
Sốc, phủ nhận, tự trách, lo âu rồi dần chấp nhận: đó là những cảm xúc rất thường gặp khi biết con cần hỗ trợ. Bài gợi ý cách đi qua từng giai đoạn mà vẫn hành đ
Ba mẹ trao đổi với giáo viên giáo dục đặc biệt: câu nên hỏi sau mỗi giai đoạn
Từ buổi đầu đến các lần rà soát, mỗi giai đoạn có những câu nên hỏi giáo viên giáo dục đặc biệt. Danh sách câu hỏi theo giai đoạn và cách để buổi trao đổi ra vi